【朝花夕拾中考习题】《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，收录了他1926年所写的十篇散文。这些文章以细腻的笔触描绘了作者童年、少年和青年时期的生活片段，反映了当时的社会风貌与个人情感。在中考语文中，《朝花夕拾》是一个重要的阅读理解内容，常以选择题、简答题、分析题等形式出现。
以下是对《朝花夕拾》相关中考习题的总结与答案整理，帮助学生更好地掌握该作品的核心内容与考点。
一、主要内容与人物简介
| 篇目 | 内容概述 | 主要人物 | 考点 |
| 《狗·猫·鼠》 | 通过叙述对猫的厌恶，讽刺了当时社会上某些人的虚伪行为。 | 长妈妈、猫 | 作者态度、象征手法 |
| 《阿长与〈山海经〉》 | 回忆保姆阿长，表达对她的怀念与感激之情。 | 阿长 | 人物形象、情感表达 |
| 《二十四孝图》 | 批判封建孝道的虚伪与残酷，尤其是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事。 | 无具体人物 | 社会批判、思想内涵 |
| 《五猖会》 | 记述童年时看迎神赛会的期待与被父亲强迫背书的失落。 | 父亲 | 教育方式、心理描写 |
| 《无常》 | 描写民间信仰中的“无常”形象，表达对公平正义的向往。 | 无常 | 意象象征、主题思想 |
| 《从百草园到三味书屋》 | 回忆童年在百草园玩耍与后来在三味书屋读书的经历。 | 寿镜吾、长妈妈 | 童年生活、对比描写 |
| 《父亲的病》 | 反思庸医误人、迷信愚昧的社会现象。 | 父亲、名医 | 医疗观念、批判精神 |
| 《琐记》 | 回忆求学经历，揭露旧式教育的弊端。 | 无具体人物 | 教育反思、社会批判 |
| 《藤野先生》 | 回忆在日本留学期间的老师藤野严九郎，表达敬意与感激。 | 藤野先生 | 师生情谊、爱国情怀 |
| 《范爱农》 | 回忆好友范爱农的悲剧人生，反映知识分子的无奈与孤独。 | 范爱农 | 人物命运、时代背景 |
二、常见中考题型与答案示例
1. 选择题
题目：
下列哪篇文章是鲁迅回忆自己童年生活的？
A.《二十四孝图》
B.《从百草园到三味书屋》
C.《五猖会》
D.《父亲的病》
答案： B、C
2. 简答题
题目：
《朝花夕拾》中，鲁迅为什么要写《二十四孝图》？
答案：
鲁迅写《二十四孝图》是为了批判封建孝道的虚伪与残酷，尤其是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示其违背人性、不合情理的一面，表达了他对传统道德观念的反思与不满。
3. 分析题
题目：
结合《朝花夕拾》的内容，谈谈鲁迅对“旧式教育”的态度。
答案：
鲁迅在《朝花夕拾》中通过对“三味书屋”“琐记”等篇章的描写，表现出对旧式教育的不满。他认为这种教育方式压抑个性、束缚思维，缺乏实际意义，同时也反映出他对新式教育的渴望与探索。
三、重点语句与含义解析
| 语句 | 出处 | 含义解析 |
| “我总要上下四方寻求，得到一个最黑最黑，最黑最黑的咒骂。” | 《狗·猫·鼠》 | 表达对那些虚伪、自私之人的强烈反感与诅咒。 |
| “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。” | 《阿长与〈山海经〉》 | 表现作者对长妈妈送书的惊喜与感动。 |
| “我那时似乎见得许多人物的面孔，都是和我有关系的。” | 《琐记》 | 表明作者对周围人物的观察与思考，体现成长过程中的自我认知。 |
四、备考建议
1. 熟悉每篇课文的主要内容与人物形象，特别是典型人物如阿长、藤野先生等。
2. 注意鲁迅的语言风格，如讽刺、反讽、比喻等修辞手法的运用。
3. 关注文章背后的思想内涵，如对封建礼教的批判、对教育制度的反思等。
4. 多做真题练习，熟悉题型与出题思路。
通过以上总结与表格形式的梳理，希望同学们能够更系统地掌握《朝花夕拾》的相关知识，在中考中取得优异成绩。
