【新课改倡导的教学评价是( )。】在新一轮课程改革（简称“新课改”）中，教学评价的改革被提到了前所未有的高度。传统的教学评价方式往往以考试成绩为主要标准，忽视了学生的全面发展和个性差异。而新课改强调的是“以学生为中心”的教育理念，倡导多元、动态、发展性的教学评价体系。
根据《义务教育课程标准》和《普通高中课程方案》的相关要求，新课改倡导的教学评价应具备以下几个核心特征：
一、
新课改倡导的教学评价是一种多元化、过程性、发展性的评价方式。它不仅关注学生的学习结果，更重视学习过程中的表现与成长；不仅注重知识技能的掌握，还关注情感态度、价值观以及综合能力的提升。
这种评价方式强调形成性评价与终结性评价相结合，鼓励教师通过多种手段（如课堂观察、作业分析、项目评估、学生自评与互评等）全面了解学生的学习情况，从而为教学改进提供依据。
同时，新课改也倡导评价主体的多元化，即除了教师外，学生本人、同伴、家长乃至社会都可以成为评价的参与者，形成一个开放、互动的评价机制。
二、教学评价类型对比表
| 评价类型 | 传统评价 | 新课改倡导的评价 |
| 评价目的 | 侧重于选拔与甄别 | 强调发展与促进 |
| 评价内容 | 以知识技能为主 | 包括知识、能力、情感、态度等多方面 |
| 评价方式 | 主要依赖考试与测验 | 多样化，包括作业、项目、表现性评价等 |
| 评价主体 | 教师为主 | 学生、教师、同伴、家长共同参与 |
| 评价时间 | 集中在学期末或学年结束 | 贯穿整个学习过程 |
| 评价功能 | 用于排名与奖惩 | 用于反馈与改进 |
三、结语
新课改倡导的教学评价，是对传统单一评价模式的突破与创新。它体现了素质教育的理念，推动了教育从“应试”向“育人”的转变。教师在实际教学中应积极采用多样化的评价方式，关注每一位学生的成长轨迹，真正做到“因材施评”，实现教育的公平与质量并重。
因此，新课改倡导的教学评价是：多元、过程性、发展性的评价体系。
